đ· FORMATION NIVEAU 2
THĂRAPEUTE ASCENSION â RAYONS APPROFONDIS
Â
đŻ OBJECTIFS DU NIVEAU 2
Ă lâissue de ce niveau, le praticien doit pouvoir :
â Identifier le Rayon dominant dâĂąme
â Identifier le Rayon de personnalitĂ©
â DĂ©tecter les conflits inter-rayons
â Ajuster lâaccompagnement selon la qualitĂ© vibratoire
â Utiliser la grille avancĂ©e Corps Ă SphĂšre Ă Rayon
â Savoir diffĂ©rencier crise dâintĂ©gration / dĂ©sĂ©quilibre structurel
Â
đ· MODULE 1 â PHYSIOLOGIE DES 7 RAYONS
Les Rayons ne sont plus vus comme des archétypes,
mais comme des forces dynamiques en interaction.
Â
đč Les 3 dynamiques majeures
Â
1ïžâŁ Rayons de VolontĂ©
Rayon 1 â Direction
Rayon 7 â Manifestation
â Gestion du pouvoir et de la matiĂšre.
Â
2ïžâŁ Rayons de Relation
Rayon 2 â Amour
Rayon 4 â Harmonie
Rayon 6 â DĂ©votion
â Gestion des Ă©motions et des liens.
Â
3ïžâŁ Rayons de MentalitĂ©
Rayon 3 â Intelligence
Rayon 5 â Analyse
â Gestion de la pensĂ©e et de la perception.
Â
đ· MODULE 2 â IDENTIFIER LE RAYON DOMINANT
đ Indices comportementaux
| Rayon | Signes dominants |
|---|---|
| 1 | Décision rapide, autorité naturelle |
| 2 | Ăcoute profonde, empathie |
| 3 | Stratégie, adaptabilité |
| 4 | Sensibilité artistique, conflit créatif |
| 5 | Recherche de vérité, précision |
| 6 | Engagement intense, idéal |
| 7 | Organisation, besoin de structure |
Â
âïž Identifier le dĂ©sĂ©quilibre
Chaque Rayon a une polarité ombre :
Rayon 1 â autoritarisme
Rayon 2 â fusion
Rayon 3 â manipulation mentale
Rayon 4 â dramatisation
Rayon 5 â froideur
Rayon 6 â fanatisme
Rayon 7 â rigiditĂ©
Â
đ· MODULE 3 â CONFLITS INTER-RAYONS
Câest ici que le Niveau 2 devient rĂ©ellement puissant.
Â
đč Conflits frĂ©quents
Rayon 1 (contrĂŽle)
vs
Rayon 2 (besoin dâamour)
â difficultĂ© Ă dĂ©lĂ©guer.
Â
Rayon 6 (idéal)
vs
Rayon 7 (réalité)
â frustration constante.
Â
Rayon 5 (analyse)
vs
Rayon 4 (émotion)
â lutte mental / ressenti.
Â
Le thérapeute doit apprendre à reconnaßtre :
đ quel Rayon est en excĂšs
đ quel Rayon manque
Â
đ· MODULE 4 â GRILLE AVANCĂE CORPS Ă SPHĂRE Ă RAYON
Â
đ GRILLE DE LECTURE NIVEAU 2
Lecture structurée en 3 niveaux :
Â
1ïžâŁ Structure (Corps)
OĂč se manifeste le dĂ©sĂ©quilibre ?
Â
2ïžâŁ Conscience (SphĂšre)
Quel cycle est activé ?
Â
3ïžâŁ QualitĂ© (Rayon)
Comment cela sâexprime ?
Â
Exemple avancé :
Corps mental supérieur
SphÚre Responsabilité
Rayon 5 dominant
â Hyper-analyse bloquant la prise de dĂ©cision.
Â
Autre exemple :
Corps émotionnel
SphÚre Identité
Rayon 6
â IdĂ©alisation affective empĂȘchant lâindividuation.
Â
đ· MODULE 5 â PROTOCOLE NIVEAU 2
Â
Ătape 1 : Identifier le Rayon dominant
Observer :
-
vocabulaire
-
posture
-
réactions
-
type de conflit
Â
Ătape 2 : Identifier le Rayon manquant
Quel équilibre manque ?
Exemple :
Rayon 1 excessif
â Introduire Rayon 2 (douceur)
Rayon 6 excessif
â Introduire Rayon 7 (structure)
Â
Ătape 3 : Stabilisation ciblĂ©e
Proposer :
-
pratiques adaptées au Rayon
-
exercices dâancrage ou de clarification
-
travail dâĂ©quilibrage qualitatif
Â
đ· MODULE 6 â DIFFERENCIER CRISE / PATHOLOGIE
Crise dâintĂ©gration :
â cohĂ©rence maintenue
â conscience prĂ©sente
â capacitĂ© de recul
Pathologie possible :
â perte de contact
â confusion durable
â dĂ©sorganisation majeure
Le Niveau 2 apprend Ă discerner.
Â
đ· MODULE 7 â CAS CLINIQUES PĂDAGOGIQUES
Ătudes de cas structurĂ©es :
Cas 1 â Burn-out dirigeant (Rayon 1 excessif)
Cas 2 â ThĂ©rapeute hypersensible (Rayon 2 + 6)
Cas 3 â Analyste bloquĂ© (Rayon 5 dominant)
Cas 4 â CrĂ©atif instable (Rayon 4 conflictuel)
Chaque stagiaire doit :
-
identifier le Rayon dominant
-
identifier le conflit
-
proposer un rééquilibrage
Â
đ· ĂVALUATION NIVEAU 2
Le praticien doit savoir :
â Identifier 2 Rayons en interaction
â Expliquer un conflit inter-Rayon
â Utiliser la grille avancĂ©e
â Adapter son accompagnement au profil vibratoire
â Rester neutre
Â
đ· CERTIFICATION NIVEAU 2
Le praticien Niveau 2 peut :
â Accompagnement plus complexe
â Lecture multi-axes
â Travail sur transitions profondes
â IntĂ©gration Rayons dominants
Il ne peut pas encore :
â Travailler sur karma complexe
â InterprĂ©ter cycles collectifs
â Enseigner le systĂšme
Â
đż PHRASE CLĂ NIVEAU 2
Comprendre la qualité vibratoire transforme la lecture du déséquilibre.